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明升体育app:形成一系列的结果

时间:2020/10/30 20:26:51   作者:   来源:   阅读:24   评论:0
内容摘要:从三年多的流行来看,大部分学生都觉得川剧练习很有趣,甚至有学生因为学习了川剧练习而对川剧产生了兴趣。为此,学校与绵阳非物质文化遗产中心合作。开了一个变脸兴趣班。“学得好的学生现在可以换七八张脸,他们在川剧换脸方面已经很有力量了。”除了得到同学们的一致好评,川剧练习也得到了家长们的...
从三年多的流行来看,大部分学生都觉得川剧练习很有趣,甚至有学生因为学习了川剧练习而对川剧产生了兴趣。为此,学校与绵阳非物质文化遗产中心合作。开了一个变脸兴趣班。“学得好的学生现在可以换七八张脸,他们在川剧换脸方面已经很有力量了。”除了得到同学们的一致好评,川剧练习也得到了家长们的一致好评。星期三是家长开放日。许多家长选择在大的休息时间来学校观看他们的孩子表演川剧。家长们也觉得这是一种很好的文化传承方式。”

据悉,为了更好地传承中华文化,自2013年10月起,绵阳市非物质文化遗产保护中心正式启动实施“非物质文化遗产走进校园”活动,让“非物质文化遗产”文化从校园、娃娃抓起。目前,在绵阳市90所学校参加了“非物质文化遗产在校园”活动,46“无形文化遗产”项目已经扎根在校园,25所学校被列为“非物质文化遗产传播基地”,和绵阳外国语实验学校是第三批“校园非物质文化遗产”非物质文化遗产转移基地学校绵阳市。2017年,学校与非物质文化遗产中心合作正式引入“梓潼年画”,“执行粮食艺术”,“四川手工剪纸(平)”,“涪面条雕塑”,“四川歌剧流离失所的脸”,“金钱板”六个“非物质文化遗产”项目进入教室,包括在学校的选修课的计划。传承人与学校专业教师共同授课,取得了丰硕的教育教学成果。

同时,学校以“非物质文化遗产进校园”活动为契机,设立了“年画坊”、“剪纸坊”、“食品艺术坊”、“陶瓷艺术坊”等艺术教育工作坊。“研究开发校本美术课程的遗产资源”11月关键科学研究课题,深入研究和开发建设的“无形遗产”课堂模式特点,“非物质文化遗产”课程开发,教材编写,校园“无形文化遗产”主题博物馆建设实践,形成一系列的结果。

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